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昨日,青山一初中生家长柳女士向记者诉苦:中考填报志愿前,她与市内一所重点高中私下签过协议,老师承诺“即使小孩中考成绩未达到学校指令生线,也将按指令生录取”。今年中考,女儿总位置值考了24.3,未达到该校指令线。柳女士到学校咨询时发现,拿着签约书的家长一大把,即使择校费享受“打折优惠”,也是从高分到低分,轮到柳女士时,“优惠名额”满了。于是,学校答复:“仍要按三限生录取,必须交2.4万元择校费,一分钱都不能少。”

其实,崔晴晴的妈妈从未想过把女儿培养成一个选美皇后。她只是和许许多多其他父母一样,在生活中的点点滴滴中,身体力行地告诉孩子什么是应该做的,什么是不应该做的。像很多孩子一样,晴晴小的时候特别喜欢看动画片,连吃饭的时候也是一边吃一边看,而且还跟爸爸妈妈抢电视机遥控器。这让晴晴的妈妈意识到了问题的严重性。

杭州市疾控中心副主任陈树昶告诉记者,近年来,杭州市男性同性恋人群感染HIV的形势异常严峻,在2004~2009年短短的六年时间里,该人群HIV感染率从1.3上升到6.8。更令人堪忧的是,HIV感染已不再局限在高危群体当中,这颗危险的“种子”早已悄然播撒到大学校园,大学生感染人数逐年递增,仅仅在2009年全市就检出大学生感染者近20例。

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“我们高考的时候遭遇了非典,好不容易披星戴月地读完研究生,该找工作了吧,没想到今年又搞出一个经济危机,先就业再择业都成了问题,请上天快快赐我一份平淡生活吧。”北京大学07级硕士研究生白玫佳黛在校内日志里发起牢骚,没想到下面跟了将近100条回复。

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“我们搞城镇化、工业化,需要有技能的人。有本领才能创业,才能获得更高的回报。每一个市长和县长,对教育的投入要舍得。我们一定要树立有钱要首先投入教育的坚定信念,通过严格的预算制度,保证该给教育的钱全额拨付,不允许留尾巴,不允许留余地!”

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  “教研怎么会是我一个人的教研呢?”读着彭子老师的文章《无奈啊,一个人的教研》(《中国教育报》2月14日“研训在线”版),我的心中也涌出一种莫名的滋味。作为一名教育工作者,我自己曾有着八年教研组长的工作经历。虽然,几年来,我所在的学校的教研工作曾多次获得上级主管部门的表彰。但是,平心而论,每一次面对表扬,我都如芒在背,难受透顶。事实上,我们一些学校的教研情况更糟,我们平时基本上很少开展教研活动或者就不开展教研活动,教师们也大都反应平淡,很少进行研讨交流。但是,我们几个教研组长却把专门应付检查的教研活动记录编得很好,有研讨时间、研讨地点、研讨主题、研讨内容、研讨效果等,不可谓不全。可是,这又有什么用呢?教师们并没有进行实质的教研,非但起不到任何研究提高的效果,还助长了作假、造假的歪风。  原以为教研活动开展不起来,只是我们少数学校的事情,看了《无奈啊,一个人的教研》后,才知道这不仅是一个学校、一个地区的问题,有着很大的共性。那么,学校的教研活动为何会有名无实、遭遇尴尬呢?结合自己多年来的教学经历,静下心来细思之,我觉得大致有以下这些原因:  第一,缺乏主动研究的意识。当前,有很大一部分教师,特别是农村中小学校有绝大多数教师安于现状,不思进取,缺乏主动研究的意识。一些教师只管低头拉车,不思抬头看路,认为只要把教学工作做好即可,从不思教学研究,或者觉得教研高深莫测,认为教研是教育研究者的事情,与自己无关。于是,没有了参与教研的动力,一些教师便失去了教研的兴趣,甚至视教研为负担,对学校开展的教研活动懒得参加,能推就推。  第二,缺乏正确的质量观。虽然素质教育推行了多年,新课改也在不断推进,但是一些教师仍坚持认为,学校工作,归根结底还得看考试的成绩,教学成绩好,“一俊遮百丑”,教学成绩不好,说啥也枉然。一些学校的量化考核、奖惩制度更是直接体现了这一点。比如有些学校的奖惩制度就简单明了:第一名奖励×百元,第二名奖励×百元;倒数每一名罚款×百元,倒数第二名罚款×百元。如此单一的规定更使得一些教师更加坚定了自己的考试观,唯分是论,唯考试成绩是准,在这种考试第一的观念下,一些教师便滋生了“教研与我何干,只要把课教好,学生考好就行”的心理。  第三,缺乏和谐沟通的氛围。有调查表明,当前有为数过半的教师存在不同程度的心理问题。一些教师受考试压力和职业压力影响,逐渐开始变得保守、变得狭隘,不能正确看待教研活动,担心参加教研活动,自己的教学经验会被别人学走,害怕别人在工作上超过自己,于是就不愿参加教研活动,或者在开展教研活动时沉默寡言、岿然不动,致使教研活动逐渐失去活力,失去其应有的意义。  第四,缺乏学习研究的导向。我不知道那些教研活动开展得好的学校领导者是如何做的。但是,我所看到的一些教研活动开展不好的学校却无一例外地存在一个惊人的通病,学校领导自己从来都不搞什么教研。校长让教师写论文,自己却从不写,校长让教师上公开课,自己却从不上,校长让教师多听课,自己却很少走进课堂。时间一长,教师们便想,连校长都不搞教研,我们瞎积极啥!  当然,以上原因也许还有些以偏概全,但是学校教研在一些地方遭遇尴尬恐怕已是不争的事实。这从某种程度上也影响和制约了教师自身素质的提高和教育的快速发展,值得我们沉思。诚如一位教授所说,一个不会反思的教师绝不是一个优秀的教师,一个不能正常进行协作研究的学校注定是缺乏活力的学校。但愿我们每一位教师都能够转变观念,改变认识,正确看待教研,主动参与教研,早日融入教研活动的大潮中,让教研活动不再遭遇尴尬。  《中国教育报》2006年3月21日第7版

创业教育课程的内容主要包括:对学生进行创业知识的通识培训,开展商业计划书、创业计划书等创业模拟实践等。该市还将在职业学校创建校内创业园,设立在校生创业基金,让部分学生在校开展创业。(陈瑞昌戴荣)

由于地处山区,密云县石城镇在被当地民众称为“眼珠子地”的空地上建起了石城寄宿小学。在这里,学生们在现代化的塑胶操场上每天锻炼1小时,在学生电视台编辑录制节目。每周三,学校会专门安排改善伙食。

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“实证研究是社会科学做学问的基本功,大学生仅靠在课堂上学的知识是不够的。在‘象牙塔’里做学问,学生关注和研究的东西永远不能和实际相联系。”陈中说。

在他去世前不久,我又应邀到他在上海泰康路的工作室,对于城市美学的课题与他进行了长时间的对话。我们两人的长篇对话已在他主办的杂志上发表,但他却走了。他企盼着,他的油画能走出画框,变成一幅幅街市实景。他更希望,像上海这样的城市能成为一个宏大的审美课堂,就像欧洲的佛罗伦萨、巴黎曾经起到过的作用一样,让21世纪的中国人能在美的领域获得整体提升。我认为,这体现了一个杰出艺术家的社会良知和美学良知,令人感动。

29、30日,志愿者们主动放弃了周末的休息,投入到圣火接力启动仪式的彩排中。彩排活动一直持续到深夜,志愿者们依然热情高涨,积极配合工作人员进行活动预演。31日一早,志愿者们不顾彩排的辛劳,在早上7点就全部赶到天安门广场。志愿者们佩戴着五色微笑圈,手持国旗与奥运五环旗,整装待发,以最饱满的精神状态迎接北京奥运会火炬欢迎和接力仪式的到来。

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我拿着新款样书,随手点开电子书库里的“文学经典”类,看了《三国演义》中《七星坛诸葛祭风三江口周瑜纵火》一回,又翻翻《宋词三百首》,再浏览了几十页《蜗居》,没觉得与纸质图书有多少不同,报纸色的底色,黑色4号宋体字,一点不费眼睛,甚至还更清晰。如有需要还可变换字体字号。这款书有硬面对开书壳,拿着很方便,可用各种姿势阅读。拿着一本汉王,大有得到一本久盼的好书而爱不释手的感觉。

责编 左移湘

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