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一是在培养方案的设计上更加突出学生的个性特点、创新精神与创造能力。二是在课程体系的设计上更加重视方法论课程的比重,在打基础的阶段对学生进行系统理论与方法的教学,使学生在课程学习的过程中掌握基本的科学研究方法,建立科学思维。三是在教学环节的安排上通过科学合理的制度设计,将第二课堂的各类学生学术活动及社会实践活动纳入本科人才培养体系,使其成为本科教学的有机组成部分,成为课堂教学的有目的的延伸,而非一般意义上的“团学活动”。四是在教学内容及教学方法上更重视培养学生的批判精神和团队合作意识,鼓励教师以问题为中心开设研讨课、带领学生进行合作研究、为学生提供更多的亲自动手的学习机会。据统计,2007年产生的60所第一批大学生创新性实验计划参与高校共上报学生项目3095项,其中团队申报2707项,占申报数的87。学生参加大学生创新性实验计划项目的实践锻炼,对培养严谨的科学态度、全面的创新能力、团队合作和艰苦奋斗的精神以及锲而不舍的作风都有着重大的意义。五是在教学评价和教学管理上突破原有的总结性评价的局限,注重形成性评价和诊断性评价,以发挥学生的特长,激发其学习的兴趣。

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  家里要我考研我不喜欢,要我考公务员也不喜欢要我工作我也不喜欢,就想像现在这样坐在电脑前宅着毕业不就业

“对待权利就应该从现在做起,从身边做起,从我做起。”燕继荣说,许多人关心国家大事,热衷于讨论国家层面的民主,但对于身边发生的最能体现自己民主权利的事情,却表现冷漠。不关心身边“小事”,一味关心国家“大事”,很容易流于形式和空谈。

从这几年试行的高校“自主招生”来看,这种考前综合能力测试,已经成为农家子弟的初级淘汰赛,首先他们没有钱出门参加在全国各大城市举行的“自主招生”,其次很多农家子弟从小就生活在大山深处,虽然成绩优异但是见识少、知识面窄,有的连食品黄绿标、网瘾都不知道,怎能会PK掉城里娃?

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两千多年前的春秋战国时代,当被公认为中国第一位职业教育家的孔子在鲁国广收门徒时,他收取的“学费”是“十条牛肉干”。此后,收取实物或金钱作为学费的私塾成为中国广袤农村地区的主要教育形式。近代新式教育在中国发端以来,实行全民免费义务教育始终是教育界孜孜以求的目标,但由于制度、国力、财力等多方面的限制,始终难以完全实现。

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当务之急不是建议设立“尊师日”,而是该考虑如何拯救师德师风。如何拯救?一是提高职业入口门槛,在认定教师资格和聘用新教师时,把师德作为必备条件,拒绝聘用那些缺乏职业认同感和没有教书育人热情和能力的教师,为此,应当探索建立《见习教师证》与《教师资格证》双证并举的制度;二是加强对教师的人文素养教育,像上海那样将“教师人文素养提升工程”纳入教育“十一五”规划,对教师进行系统的人文素养教育;三是完善师德考核机制,把师德表现、教书育人业绩纳入考核奖励之中,实行师德考核“一票否决制”等,多策并举,促进师德师风的根本好转,这样,何须倡导,人们自然会把尊敬的眼光投向教师。(王学进)

责编 左移湘

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