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新华网天津12月13日电(记者张建新)为给残疾孩子,特别是重度残疾孩子提供平等的接受教育机会,2010年起,天津将为义务教育阶段适龄重度残疾儿童少年开展送教上门的服务,而且全部免费,其家庭及个人不用缴纳任何费用。  今年,天津市教委、市财政局、市残联联合制定了《对义务教育阶段适龄重度残疾儿童少年积极开展送教服务的实施意见》,意见规定,送教服务的对象为具有天津市常住户籍,不能到学校接受教育,基本具有接受教育能力的义务教育阶段适龄重度残疾儿童少年。  目前,天津市各区县教育局正在对本区县未入学残疾儿童少年的人数、身体状况等进行摸底调查,并开展师资培训、教案编写等准备工作。2010年起,老师们将为这些孩子送教上门,保证他们也能跟正常孩子一样享受优质的义务教育。  天津市开展的送教服务遵循家庭自愿、定期入户、送教上门、免费教育的原则,注重发展残疾儿童少年的教育潜能,提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。教育形式主要针对残疾儿童少年的具体情况,采取走进家庭实施一对一的送教上门服务,原则上每周2次,每学年不少于240课时。  对有能力到社区或特教学校的残疾孩子,可定期集中安排到社区和学校进行教育。教育教学内容可结合残疾儿童少年的自身情况,合理制定和安排适合其发展的教学方法。  天津市专门设立了送教服务工作专项补贴。专项补贴从区县残疾人就业保障金中列支,专门用于学校开展送教服务的教师的交通费、授课补助费、教育教学仪器设备的配备,教材、教具、学具的制作与购置,奖励表彰费用等,每生每年不低于3500元。

民网海南视窗4月15日消息(通讯员符聪、陈波):4月14日,海职院汽车运用实验教学中心、生物技术应用实验教学中心、现代经贸实验教学中心和计算机应用实验教学中心被批准为省级实验教学示范中心。

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系统调研表明,近年来,虽然各级政府和教育系统下了很大的决心,也花了不少的气力来推进素质教育,但由于种种原因,在一些地方仍然是“素质教育喊得轰轰烈烈、应试教育抓得扎扎实实”。面对新世纪全面建设小康社会和国际竞争日趋激烈的新形势,调研组总体上认为,全面推进素质教育依然任重道远。

所谓存在的就是合理的。网络语言的产生,既有经济发展、社会进步、文化繁荣带来的新事物、新观念的社会背景,也源于网民们追求标新立异,以及网络交流所需要的迅速、简单、生动等特征。对网民们这种追求新颖时尚的自由,应予以尊重的同时,也不应放任这种语言直接出现在孩子的作业、媒体的报道,甚至政府公文中。如果随便把一些奇怪费解的语言文字引进来,不仅很多人不懂,而且也会影响现代汉语的纯洁性。由此看来,一些老师拯救作文的呼吁不无道理。试想,如果孩子们对网络语言比对标准的现代汉语都熟悉,不仅会让语言变得混乱,而且会产生新的文盲。

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不到四个月前,《华尔街日报》以《中国母亲何以更优越》为题,报导蔡美儿用言语辱骂、心理控制和恐吓教养孩子的方式,引起非常强烈的反应,使蔡美儿被骂得很惨。

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2003年10个远郊区县有专科毕业生1604名,占全市专科毕业生总数的39.57,比1996年增长了3.5倍;有本科毕业生1057名,占全市本科毕业生总数的39.8。2005年专科毕业生占35.17,本科毕业生占38.30,基本保持在35%-40的水平。

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读过此书我才知道:父母不是天生的,不是所有的成年男女有了孩子就自然的会做父母,需要学习,需要理性,需要技巧,当然最重要的是,要有爱,要会爱。当今中国的教育固然存在很多问题,但最严重的是家庭教育而不是学校教育。“孩子的‘素质’更多地取决于家庭而不是学校,没有父母亲素质的提高就不可能有孩子素质的高,素质教育也就成了一句空话。”;“对于孩子来说,如果家庭渎职,即使有再多的学校、社区工作站、心理咨询室、少年管教所和监狱都将无济于事。”;“虽然做父母无须任何考试、证件,但不会做父母无异于无证驾驶”书中的这些观点,应该引起我们这些只知别让孩子输在起跑线上的父母的深思。

做学术不能搞腐败是一个社会常识,就像当官和经商也不能搞腐败一样。但我们也都明白,常识不能当饭吃,想吃饭,特别是想吃好饭有时就得违背常识。学界以外的人可能会觉得学术圈子仿佛象牙塔,即使不能完全超脱于俗世,至少应该比俗世多少脱一点俗。但实际上情况可能大相径庭。学校是育人的所在,发生在这种教育机构之中的“教育行为”并不是单向度的———教师是施动者,学生是被动者。相反,它时刻都是互动的,不仅在育人者与被育者之间互动,二者内部也存在复杂而频繁的互动。而在现实压力和利益追逐的驱动之下,教育领域和其他社会领域一样,会出现各种各样的利益交换关系,如“官场文凭热”就使官员与学者双方共同受益。这种基于个体或小团体的利益同谋关系从来都是非常理性的,他们设定的行为目标通常是希望以某种对社会关系和社会资源的利用,达到“个体利益最大化”的目的。而这种行为惟一的“非理性”却体现在这些同谋者的行为后果上,他们创造出“不劳而获”、“移花接木”等各种事实,而这些事实在本质上是反社会、反制度的。

斯霞,当代初等教育专家。1910年生,曾名碧霄,浙江诸暨人。7岁上小学,12岁考入杭州女子师范学校,17岁从教,85岁退休。曾在绍兴第五中学附小、嘉兴县集贤小学、萧山湘湖师范、南京东区实验小学、中央大学实验小学、南京师范大学附属小学等校任职。解放后加入中国共产党。

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责编 左伊

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