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第三批次:省内外中等职业学校(含民办)、一般普通高中以及省、市县(单位)重点高中学校的择校生计划。厅直属中学、市县(单位)重点高中学校择校生根据考生志愿的批次和顺序按学业成绩择优录取。已被第一、二批录取的考生不得再参加择校录取。各学校招收择校生的人数限在当年下达统招计划人数的30以内,超计划的不予审批,不予办理注册学籍手续。

如何继续大力发展职业教育?首先要彻底清查本地区职业教育发展存在的问题和制约因素。经过深入调研发现,管理多元、体制不顺,区域性、结构性布局不合理,缺乏对专业设置的宏观调控等是制约包头市职业教育健康发展的重要因素。

四川省汶川县地震灾害发生后,全国教育系统积极响应党中央、国务院以及教育部的号召,大力发扬“一方有难,八方支援”的精神,积极行动,支援灾区,奉献爱心,努力帮助灾区群众和师生度过难关。

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这让人想起了关于学生被罚站冻死“很舒坦”的故事。“很舒坦”的目的是想自己很舒坦,也就是学校死了学生之后与老师无关,与学校无关,皆大欢喜。死者很舒坦,老师很舒坦,学校也都很舒坦。如果说一个百岁老人于梦中睡过去说“很舒坦”有其慰问死者的意思,但一个学生冻死,又“舒坦”在哪里呢?

“新课改要求每一所学校都必须根据国家教育部的要求,结合自身特色开展课程。”龙泉中学校长王洪斌谈到了本校的选修IB课程,学校因地处龙泉驿经济开发区,该区致力于打造“汽车城”,学校会结合特色在校内开设汽车修理等课程,让学生学到生活常识。

15.《就业协议书》为双方协议,不是三方协议,在用人单位和毕业生双方签字盖章后即生效,学校只是作为鉴证方对已签署完毕的《就业协议书》进行鉴证登记。

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通知强调,此次主题教育活动的主要形式包括:一是充分发挥课堂主渠道作用。高校思想政治理论课和普通中小学思想政治课及思想品德课、中等职业学校德育课安排专门课时,运用宣传图片、多媒体等形式,围绕教育活动的主要内容,通过新中国成立60年特别是改革开放30年来全国和当地经济社会以及教育事业发生的巨大变化,开展爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱学校的教育。其他课程特别是高校哲学社会科学和中小学语文、历史、地理等课程要深入发掘思想政治教育资源,在传授知识过程中加强爱国主义教育。

校门口路旁的绿化带水泥台上坐着几个青年,陈文金与同事上前去询问,岂料一个男子突然拔出匕首,用力刺进陈文金的左胸……

我们应当看到,人类的那些可以炫耀、可供人们欣赏的姿态,必须是在有了阅读姿态之后,才有可能抵达最美最高的境界。而人类一切丑陋的动作与姿态皆与这一姿态的缺失有关。因为这一姿态的缺失,我们看到了笨拙、迟钝、粗鲁等种种蠢相。

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众议院周三将讨论的该法案,是在弗大一个枪手枪杀32人并自杀后,咨询美国最大的枪权组织--有400万会员的全美枪支管理协会(NRA)后起草的。

在学校开展民族团结教育,使民族团结意识深深植根各族青少年学生的心中,是当前一项十分紧迫的工作,更是一项长期的战略任务,需要我们统筹考虑、全面推进。

本报讯(记者周凯)日前,新加坡国立大学管理学院与北京大学光华管理学院在北京大学举行了IMBA项目合作备忘录签约仪式,签约开展第三期合作。

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  泸州龙马潭区石洞镇是四川的一个小镇,目前全镇“普九”欠债还有600多万元,每年需要还付的利息就有20万元。“现在可以说整个镇级财政都是负债的,根本没有偿还能力。我们的欠债有欠包工队的,有欠个人的,钱还不上但利息不能不给,去年,为了还付利息,镇里把本来打算用于发展工业的土地使用权也都用于还债了。”镇党委书记这样告诉记者。据四川省教育厅纪检书记刘伟介绍,四川省现有的“普九”欠债还有二三十亿元。  “往年,学校收来杂费后,会从中挤出一部分还债。今年公用经费全部由上面拨付,学校有点钱了,‘债主’也都来问能不能给他们还一些。我们知道,这个钱不能动,但‘普九’欠债一日不还,我们随时都要看债主的脸色。”一位农村校长说。  “桥归桥,路归路,买油的钱不能去打醋。”教育部党组成员、中央纪委驻教育部纪检组组长田淑兰在基层调研时强调,“中央的投入一分钱都不能乱动。经过政府批准的‘普九’欠债是地方政府的责任,如果有的地方因债主堵门无法开学,地方政府必须出面。任何人不准再打学校的主意。不能因为这个问题影响了学校的正常运转。”  据记者了解,各地为解决“普九”欠债问题也在积极想办法。重庆市是西部从省级层面着手解决“普九”欠债比较成功的地区。2002年年底,该市“普九”欠债约为20.1亿元。2003年,重庆市决定由市和基层协同解决欠债问题,在还债上,重庆结合各区县财力状况制定了“普九”欠债偿还规划,制定了还债的三条标准:即库区,市里出60,区县、乡镇出40;渝西地区,市里出40、区县、乡镇出60;主城区,市里出20、区县出80。为了给区县增强还债动力,重庆在2005年充分利用了中央为解决全国乡镇债务的“三奖一补”政策,向中央争取了3亿多元资金,并把其中的80集中起来偿还“普九”欠债。这笔款项被视作区县自己偿还的部分,市里照样按照分担机制规定的比例进行配套,这一下不仅增强了各区县实际偿还能力,还调动了各地的偿还积极性,2005年一年清还欠债10亿元,剩余部分有望2007年前还清。  有专家认为,“普九”欠债无疑是系在中西部学校头上的紧箍咒。随着农村税费体制改革,靠集资和征收教育费附加显然已经行不通。债是“普九”欠下的,没有理由让地方教育部门或学校校长来扛。  全国人大常委会委员、原国家教委副主任柳斌在基层调研时,多次听到来自基层对化解“普九”债务的呼吁,在他看来,因为税费改革带来的“普九”欠债是因政策改变造成的,是政策性问题,是改革过程中的历史遗留问题。对这些欠款在经过核实、认定属于政策性欠债的前提下,理应由各级政府拨出资金予以化解,他强调,这应该是各级政府义不容辞的责任。  《中国教育报》2006年4月14日第1版

责编 左云霞

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